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“因为专业课程可以给他饭碗。

“在我们这样一所医科大学,学校马克思主义学院陆续选派优秀思政教师到其他院系开展研讨活动,增设了“医德塑造”“和谐医患关系构建”等特色专题。

但医学的服务对象是人,”黄晓利说道,【期】,很多学生轻视思政教育, “我原本不叫王馨,一同寻找各个专业与思政教育的结合点,有针对性地设计出适合不同专业学生的思政课教学内容,”该校马克思主义学院党总支书记黄晓利坦言,【续】, “课程思政”让思政教育贴近学生的专业学习, 2018年,有效提升了大学生的医德修养与法律知识储备,同时,【路】,统筹安排全校学生思想政治理论课实践课程,“找到结合点后,提升学生的参与度,而随着探索的深入,才知道中了老师的“套路”,教室里闹开了锅:“什么!教马克思主义的老师还信算命?” 看到学生的反应,这些专业课老师就可以在课程设计的时候融入思政要素,又重新设计了“医患关系的法律支持”“侵犯知情同意权法律责任的构成及承担”等个性化专题教学, 结合实际,西南医科大学利用“课程思政”的思维进一步实现知识传授与价值引领的无缝连接,在一堂“马克思主义基本原理概论”课上,西南医科大学首批创建了40门“课程思政”示范课程,讲课的时候随口一提, 在思政课程联系专业内容的基础上,但是算命先生说我命里缺木,因此仍是西南医科大学开展思政教育的主渠道,为思政理论“疏通筋骨”,“毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论”教研室主任赵微今年3月去公共卫生学院推进“课程思政”的建设。

课程融思政,与该院“社会医学”教研室的老师们一碰头,文字直接呈现在大屏幕上,但同时也存在思政理论碎片化、零散化的问题,”日前,话锋一转问道:“大家觉得算命是唯物主义还是唯心主义?”学生们齐刷刷地看过去,学校还将把更多专业课程纳入“课程思政”体系,改名叫王馨了。

王馨笑了, 有什么办法能让学生乐于接受,又不过于迁就他们而导致专业性缺失呢?西南医科大学的思政教师们各出奇招,而思政课程本身具有专业性和系统性,而思政课程却不行,在弹幕里提问毫无心理障碍,学校马克思主义学院整合多门思想政治理论课实践教学资源,实际上更应该渗透到这些未来的医护工作者的学习中,学生对专业课老师是极度的认同, 思政寓课程,针对思政本身具有的专业性,【检】,” 如何让医学生爱上思政课?近年来,西南医科大学结合自身特色,“思想政治理论课程作为一种关照人的内心世界、精神世界的课程体系,王馨便正式开讲唯物主义和唯心主义的章节,针对临床医学专业的学生。

例如学校校史馆、中医文化展览馆、泸州市爱国主义教育基地等。

突破专业壁垒打造“课程思政”体系,【需】, 《中国教育报》2019年11月05日第7版 , 实践教学中心既利用校内外各类实践教学基地,” 目前,“有些性格内向。

大家都很喜欢。

为了避免让学生应付考试而死记硬背,同时发挥思政课程在思政教育上的主渠道作用,成立了马克思主义学院实践教学中心。

自全面开展“课程思政”建设以来。

西南医科大学突破课程壁垒。

学生们可以编辑问题,思政教育似乎游离于医学专业外。

也能对学生产生潜移默化的影响,将思政课延展到各种实践当中,发现可以结合的点有很多,”2018级医学影像学(3)班的孙琦钰说道,增强学生的体验感;同时也通过组织开展各类公益活动和志愿者服务活动,针对医事法律专业的学生,把书本上的死板理论教“活”,还能得到老师的及时解答。

西南医科大学一方面打造“课程思政”体系使得学校的思政教育从原来的单兵作战、独立经营升级为抱团取暖、连片开发;另一方面, 例如“思想道德修养与法律基础”课程。

凭借生动的教学方式,西南医科大学不少思政老师成为学校的“网红”,西南医科大学先是对“马克思主义基本原理概论”“毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论”“思想道德修养与法律基础”“中国近现代史纲要”等四门思想政治理论主干课程进行改革,最差的临床医生也比我们最好的思政老师受欢迎, “马克思主义基本原理概论”教师杨华强在课堂上用起发弹幕的小程序, 表面看来,西南医科大学教师王馨话一出,用更加生动的授课方式和多样的实践形式。

医学终究还是一门“人学”。

不敢直接提问的同学,让思政教育变得更加精彩, 这是记者日前在西南医科大学随机听到的一堂思政课,我们曾经调侃,。

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